CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE

CONCEPCIONES DEL APRENDIZAJE
¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
Al realizar la lectura sobre Concepciones de Aprendizaje de Pare Marques (1999), nos encontramos con propuestas de diversos autores respecto a ciertas teorías del aprendizaje que en congruencia con las competencias, bien pueden contribuir positivamente en el fortalecimiento de los procesos de aprendizaje indicados por la RIEMS.
Ante tal situación considero que cada concepción del aprendizaje pueden tener mayor ó menor grado de congruencia a las competencias en atención al área de conocimiento la disciplina que se desee aprender; porque no es igual aprender ciencias exactas que aprender ciencias sociales, dado que cada individuo tiene diferentes habilidades y capacidades para adquirir el conocimiento en atención a su propio estilo de aprendizaje.
Pero es importante destacar que cada teoría y concepción del aprendizaje tiene sus aspectos relevantes para el manejo de las competencias; tal como se describe a continuación:
1: Ante la Perspectiva conductista sin duda alguna las propuestas del “Condicionamiento operante”, “El ensayo y error con refuerzos y repeticiones”, y la “Enseñanza programada” hacen que el estudiante adquiera ciertas competencias significativas.
2: La Teoría del procesamiento de la información adquiere gran relevancia en la competitividad actual, ante un mundo globalizado exigente del manejo de las TIC’s para obtener datos y conocimientos de diferentes partes del mundo en tiempo Coasi-Real.
3: El aprendizaje significativo en lugar del memorístico.
4: El Cognitivismo basado en teorías de la información y el cognitivismo mediante condiciones internas y externas para estimular el aprendizaje.
5: El Constructivismo y el socio-constructivismo, ambos cimentados en la generación del conocimiento basado en la interacción con el medio y la participación del individuo en el contexto social.

En base a lo anterior, pareciera ser que el aprendizaje significativo y el socio -constructivismo representan el eje pilar de las competencias necesarias para resolver y satisfacer problemas sociales.